Tom Adams is practor Verbindend Leren en Werken aan het Koning Willem I College. Deze publicatie gaat over de effecten van een interventie op de leerprocessen van aanstaande leraren rond klassenmanagement. Tom vertelt: “In dit onderzoek hebben we een interventie ontworpen om activiteiten die veelal als ongeplande, terloopse ervaringen worden gezien meer te waarderen in termen van formeel leren. De belangrijkste conclusie van dit onderzoek is dat de interventie effectief was voor aanstaande leraren en invloed had op de ontwikkeling van hun kennis en overtuigingen/attitudes en verschillen in hun interpersoonlijk gedrag.”
De focus op het in kaart brengen van betekenisvolle ervaringen op de werkplek en het waarderen daarvan is ook een belangrijke kern in het practoraat van Tom.
Lees het hele onderzoek hier.
