Giel is practor bij het practoraat ‘Effectieve didactiek’ van Summa. Giel doet onderzoek naar studentmotivatie bij toetsen wanneer studenten keuzes geboden krijgen bij toetsen. Toetsen in het beroepsonderwijs zijn vaak docentgestuurd, er valt weinig te kiezen voor de studenten. Tijdens het onderzoek zijn 10 toetskarakteristieken achterhaald waarop studenten keuze geboden kunnen worden. Mbo-studenten hebben een ranking gemaakt van toetselementen (o.a. toetsmoment, aantal pogingen, toetsvorm) waar zij graag keuze op geboden krijgen. Inmiddels is er veel kennis en ervaring opgedaan om een standaard toets te herontwerpen naar een flexibele toets waarbij studenten drie tot vijf zinvolle keuzemogelijkheden geboden krijgen. Een toets waarbij de autonomie van de student ondersteund wordt lijkt als meer motiverend ervaren te worden door studenten in het beroepsonderwijs.
Met dit PhD-onderzoek wordt getracht een bijdrage te leveren aan flexibel (of gepersonaliseerd) onderwijs door de toets als startpunt van flexibel onderwijs te zien. Daarnaast wordt een bijdrage geleverd aan de dialoog over het inzetten van toetsen als didactische werkvorm.
Je kan het (Engelstalige) artikel hier lezen.
