Deze week stelt lector Ellen Klatter zich voor aan de hand van haar ScienceGuide artikel over onderwijskwaliteit. Onderwijskwaliteit is een complex begrip waar bestuurders en beleidsmakers veelal handig omheen manoeuvreren; zo zou het van (te) veel factoren afhangen en meerdere perspectieven omvatten. Dat dit het geval is, is niet te ontkennen. Maar juist de onderwijswetenschappen biedt een schat aan kennis en inzichten die ons kan helpen die complexiteit te ontrafelen.
In dit artikel beargumenteert ze dat studiesucces niet zal stijgen door externe audits of politieke beleidsmaatregelen, maar juist door onderwijsprofessionals te scholen in het analyseren van complexe onderwijscontexten, met behulp van een gedegen onderwijskundige kennisbasis. Ellen: “Laten we daarop inzetten, want pleisters plakken heeft nu echt te lang geduurd….”
